10月15日下午，《中学历史课程与教学论》课程组集体教研会在求真楼A813会议室召开。课程组教师孙巍溥、孙浩、聂新、张建朝、郭宁全体出席会议。结合该课程兼具历史学与教育学交叉属性、理论性强且实践指向鲜明的特点，与会教师围绕教学进度安排、教材选用、考核方式调整、课程衔接、教学资源运用及智慧课程建设等事项进行了研讨。

会上，课程组重点讨论了本学期教学进度问题，并结合2025版人才培养方案中该课程完全调整为理论课、不再设置实践课时的实际，就教学大纲考核方式发生较大变化后是否需要更换教材进行了深入交流。全体老师认为，在理论课定位下，应进一步强化案例教学和资源支撑，把中学历史教学实际和师范生教学能力培养要求有机融入理论教学，增强课程的实践观照和育人实效。

在此基础上，孙浩老师分享了上周与张建朝博士赴武汉理工大学参加智慧课程建设培训的相关内容，介绍了智慧课程建设理念、平台应用和教学资源积累等方面的经验，为课程组推进学习通平台各项功能开发与运用提供了参考。

围绕课程协同与资源建设，与会教师进一步讨论了本课程与其他相关课程的教学安排问题。张建朝博士认为，要统筹课程之间的衔接配合，避免内容重复，形成协同育人合力。聂新博士强调，应将往届师范生参加教学技能竞赛的获奖资源纳入本门课教学案例库，推动获奖教学设计、课件等优质资源转化为课堂教学案例，形成可持续更新的案例资源体系，服务教学创新与改革。郭宁老师提出，要充分利用好QQ教研群以及《中学历史教学园地》网站等各类课程资源，服务日常教学与教研工作。

此次教研会进一步统一了课程组教师对课程调整和教学改革的认识，明确了以智慧课程建设为抓手、以案例资源建设为支撑、以团队协同为保障的教学改革思路，为下一阶段教学工作的有序开展奠定了基础。