牛鸿莲，历史学2201班。曾获第十四届湖北省普通高校师范专业大学生教学技能竞赛三等奖，指导老师分别是我院历史学专业郭宁老师、十堰市东风第七中学李吉老师。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”再精妙的设计，不经过课堂的检验都是空谈。参与师范生教学技能竞赛，从选题、确定教学思路、撰写教学设计到录制课堂实录视频，每一个环节都需要反复打磨、再打磨。能够顺利完成本次比赛任务，得益于学院的重视、老师们耐心的指导以及试讲时同学们的鼎力配合。以下为我参赛的几点心得：

1.提前准备，打好基础

“博观而约取，厚积而薄发”。确定比赛课题后，可积极利用学校知网等数据库，运用关键词组合与时间筛选快速定位优质文献，查找与讲授课题相关的文献，借鉴一些可以利用的教学思路、史料等；阅读课本，从单元导读、课后学习提示、课标中明确重难点。同时也要理清教学思路，打磨教学语言；优化教学设计，设计好板书。对教学过程绝对熟悉，多与指导老师沟通，虚心学习，仔细琢磨；提前练好普通话、板书，研读教材与课程标准，观摩名师优课以发现好的教学设计切入点；观看师范类比赛教学实录，了解比赛环节、赛课形式，有针对性的练习。

2.发现问题，及时调整

主动与指导教师沟通，及时吸收反馈，避免独自摸索。我最开始试讲时紧张拘谨、语调平淡，郭宁老师便根据讲课稿和教学实际标注出需加强语调的部分，突出重点，同时亲自示范，引导我有意识的变化语调。李吉老师还提供了许多可增加课堂亮点的方法，比如古代钱币模型、穿着古代服饰的学生辩论赛的假话筒、超大版地图或者示意图等，总之要充分发挥学生的主观能动性。“复盘”是教学能力提升很关键的一步，每次讲完课，老师们都会帮我指出问题和修改意见，我会记在笔记本上，然后对照着录课视频反复观看，寻找自己存在的问题并加以改进。

3.保持节奏，松弛有度

备赛过程中需平衡心态，既不宜过度焦虑，也不可懈怠拖延。明确“核心任务”，优先保障关键环节的完成。备赛的过程会经历由得知自己被选中参赛的兴奋、到备赛过程中的迷茫、到后来的自我否定、再到硬着头皮反复模拟练习和磨课。这些心理历程参赛的大多数同学都会经历，而关键是一定要坚持地练习下去、不要停。要多给自己积极的心理暗示，克服紧张心理。把所有参赛过程都当做历练的过程，站在讲台上讲课练习的过程就是实践的过程，只有一次次的实践才能让我们发现不足，进而改正。

师范生教学技能竞赛是师范生提升教学技能的“练兵场”与“成长梯”，最后，我希望同学们可以积极参加各类师范生教学技能赛事，提高师范生从业技能水平，未来争做一名有深度、有温度的教师。

图为牛鸿莲参赛的说课课件部分内容展示